Dječji vrtić Vrtuljak zamišljamo kao mjesto zadovoljavanja potreba i prava djeteta, mjesto sigurnosti i ugode, ljubavi, povjerenja, obiteljske atmosfere, drugi dom, mjesto slobode izbora, samoaktivnosti djeteta i raznovrsnih poticaja njegovog cjelovitog razvoja: tjelesnog i psihofizičkog, socioemocionalnog i razvoja ličnosti spoznajnog govora, komunikacije, izražavanja i stvaranja...

S tom vizijom pristupamo osmišljavanju i ostvarivanju cjelokupnog odgojno -obrazovnog konteksta – razvojno primjerenog planiranja, individualizacije u skladu s posebnostima pojedinog djeteta, organizacije prostora, izbora sredstava i aktivnosti, interakcije između djece i odraslih i djece s vršnjacima, primjene suvremenih odgojnih postupaka, praćenja napretka djeteta, suradnje s obiteljima, povezivanja vrtića s okolinom i timskog rada svih djelatnika.

Cilj tako postavljenog konteksta je omogućavanje samopotvrđivanja djetata na zdrav, prihvatljiv i nerizičan način kroz raznovrsne programske aktivnosti.
Našim korisnicima nudimo sljedeće programe:

• redoviti 10 – satni program za djecu od 1 do 7 godina života
• program predškole za djecu u godini pred polazak u osnovnu školu
• katolički vjerski odgoj za djecu od 3 do 7 godina života

Ovi programi temeljeni su na zakonskim dokumentima (npr. Zakon o predškolskom odgoju i naobrazbi (1997.), Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991.), Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava (1999. itd)., važećim znanstvenim spoznajama, pozitivnim iskustvima iz napredne odgojne prakse, preporučenim modelima i smjernicama te na samovrednovanju vlastite odgojne prakse.

REDOVITI 10- SATNI PROGRAM – za djecu od 1 do 7 godina života
U okviru redovitog 10 – satnog programa integrirano se ostvaruju različiti programi i projekti – ovisno o dobi djece ( npr. sigurnosno-zaštitni i preventivni, odgojno- zdravstveni, odgoj i obrazovanje za prava djeteta, humane vrijednosti itd.).

Bitne zadaće u radu s djecom u dobi od navršene 1 do 7 godina života usmjerene su na poticanje razvoja sljedećih sposobnosti, vještina, znanja i osobina:

• pokreta za održavanje ravnoteže, kretanja ( puzanje, penjanje, hodanje, trčanje, poskakivanje i skakanje, penjanje...), baratanja predmetima (bacanje i hvatanje, šutiranje, fina motorika, crtanje...) i složenih motoričkih vještina
• sposobnosti prepoznavanja i izražavanja osjećaja privrženosti, pojma o sebi

( znanja o sebi), samostalnost i neovisnosti ( kod eliminacije, jela, odijevanja, higijene, održavanja urednosti prostora, sredstava i pribora...), odnosa s vršnjacima i odraslima ( zanimanja za druge, suosjećanje, simpatija, suradnja, dogovaranje, nenasilno rješavanje sukoba, tolerancija...), poštivanje pravila , kontrole osjećaja i samoregulacije,samovrednovanja itd.

• spoznavanje vanjskog svijeta i razvijanje pažnje i mišljenja (stjecanje pojmova i stvaranje veza među predmetima i pojavama – boja, oblik, veličina, vrijeme, prostor, broj i ostala svojstva, pamćenje, rješavanje problema... ), razvoj predčitalačkih vještina itd.

• govora ( sluha, slušanja, komunikacijske usmjerenosti, razumijevanja, prve riječi i rečenice, artikulacija, rječnika, gramatike) i raznovrsnih oblika izražavanja ( gestama, mimikom, cjelokupnom motorikom, govornim i scenskim izražavanjem, crtanjem, modeliranjem i građenjem, slikanjem, pjevanjem, sviranjem, plesanjem....

Za ostvarivanje pojedinih razvojnih zadaća u neposrednom radu s djecom koristimo raznovrsne programske aktivnosti:

• životno – praktične i radne (npr. vezane uz biološke potrebe – njega djeteta, hranjenje, pijenje, eliminacija, odmaranje, kretanje, svlačenje i oblačenje, izuvanje i obuvanje, samoposluživanje, kućni poslovi i sl.)

• raznovrsne igre, izražavanje i stvaranje djeteta ( npr. igre pretvaranja, konstruktivne, govorno izražavanje, pjevanje, sviranje, crtanje, modeliranje, plesanje, izražavanje cjelokupnom motorikom i sl.)

• društvene i društveno – zabavne ( zabave, proslave, svečanosti, izleti i sl.)

• umjetničke ( doživljavanje umjetničkih tvorevina za djecu – likovnih, književnih, glazbenih, scenskih, filmskih i drugih djela )

• istraživačko – spoznajne ( manipuliranje, promatranje, susreti s osobama različitih zanimanja, posjeti, otkrivanje, jednostavno eksperimentiranje, verbalno i praktično rješavanje problema, namjerno učenje, namjerno vježbanje i sl.)

• specifične aktivnosti s kretanjem ( tjelesno vježbanje, pokretne igre, stjecanje posebnih motoričkih vještina kao što su vožnja tricikla, klizanje, plivanje i sl)

PROGRAM PREDŠKOLE - za djecu od 6 do 7 godina života
Program predškole namijenjen je djeci u godini prije polaska u osnovnu školu i kraćeg je trajanja u odnosu na redoviti 10- satni program.

Bitne zadaće u radu s djecom usmjerene su na razvijanje :

• djetetove pozitivne slike o sebi i emocionalne stabilnosti ( osobito davanjem podrške djeteta u njegovoj aktivnosti, vođenjem djeteta u prepoznavanju svojih potreba i osjećaja te njihovom slobodnom izražavanju )
• socijalne kompetencije i komunikacije ( osobito stvaranjem situacija za socijalnu interakciju između odgojitelja, djece i drugih osoba u okolini, osamostaljivanjem djeteta u posebno onim aktivnostima važnima za zdravlje, sigurnost i stjecanje pozitivnih radnih navika te upoznavanje i uvažavanje posebnosti drugih)
• prirodnih oblika kretanja i cjelokupnog motoričkog razvoja djeteta ( osobito orijentacije u prostoru)
• spoznajnih funkcija djeteta ( osobito oblikovanje pojmova i predodžaba, razvoj predčitalačkih vještina te uočavanje i rješavanje raznovrsnih problema i zaključivanje )
• govora i svih oblika spontanog izražavanja djeteta (osobito širenje opsega rječnika)
• stvaralačkih mogućnosti djeteta i njegovihizražajnih sposobnosti ( osobito sposobnosti uživljavanja, izmišljanja i zamišljanja )

KATOLIČKI VJERSKI ODGOJ – za djecu od 3 godine do polaska u školu

Program katoličkog vjerskog odgoja verificiran je od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa RH i svoje ishodište ima u Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece.

Program slijedi koncept katoličkog vjerskog odgoja kakav se provodi u svijetu. Kao takav doprinosi djetetovu kvalitetnom i cjelovitom rastu i napretku i pomaže djetetu da se na ispravan način priprema za autentičan odnos s drugima i pravodobno priprema za život u različitostima.

Opći ciljevi, zadaće i sadržaji vjerskog odgoja integrirani su u Godišnji plan i program odgojno – obrazovnog rada Dječjeg vrtića Vrtuljak.

Specifični ciljevi ovog programa odnose se na njegovanje i razvoj religiozne dimenzije djeteta te odgoj i osposobljavanje u duhu evanđeoskih vrednota – u odnosu na sebe, druge i Boga.

Specifične zadaće programa su: doživljavanje pozitivnih uzora u životu svoje uže i šire okoline koji ostvaruju ljudske i kršćanske vrednote radi poistovjećivanja i stvaranja odnosa prema Bogu, razvijanje osjećaja povjerenja djeteta u samoga sebe, zahvalnosti, darivanja, suosjećanja i suradnje s bližnjima, pobuđivanje dječjeg čuđenja, divljenja te iskrene i duboke radosti prema Bogu Stvoritelju, uvođenje djeteta u prijateljsku komunikaciju s Bogom putem molitvenog izražavanja, doživljavanje i upoznavanje temeljnih poruka Evanđelja i uspostavljanje autentičnog djetetovog odnosa prema tim porukama, pomaganje djetetu u uspostavljanju odnosa s drugima, osobito onima koji imaju drugačije religiozne navike i ponašanja i odgajanje djeteta za odgovorno ponašanje u svijetu koji ga okružuje.
Ove i druge zadaće ostvaruju se tijekom godine kroz određene tematske jezgre te prikladne aktivnosti i izbor biblijskih tekstova. Vjerski sadržaji i zbivanje u skladu su s događajima u djetetovu okruženju i ujedno prate ciklus liturgijske godine. Vodi se računa o djetetovim individualnim razvojnim potrebama i interesima, te se u skladu s njima individualiziraju.

INFORMIRANJE RODITELJA

Detaljnije informacije o sadržajima programa, reakcijama djeteta, njegovom napretku te druge informacije ili stručne savjete roditelj može dobiti na sljedeće načine:

• dolaskom na prvi plenarni roditeljski sastanak za roditelje sve novoupisane djece

koji se obično održava na kraju provedenog upisnog natječaja u svibnju ili lipnju tekuće godine ( sastanak vode ravnateljica i članovi stručnog tima vrtića );

• razmjenom informacija na inicijalnom razgovoru kojeg roditelj zajedno s djetetom obavlja kod nekog od članova stručnog tima (u dogovorenom terminu tijekom lipnja, srpnja ili kolovoza)
• čitanjem letaka koje za roditelje pripremaju stručni tim ili odgojitelji;
• dolaskom na roditeljske sastanke u odgojnoj skupini djeteta - osobito na prvi sastanak u tekućoj godini na kojemu će odgojitelji upoznati roditelje s razvojnim očekivanjima za dijete konkretne životne dobi, s planiranim programskim aktivnostima u njhiovoj odgojnoj skupini kao i mogućnostima neposrednijeg uključivanja roditelja u odgojno naobrazbeni rad;
• stalnim praćenjem sadržaja izloženih u kutiću za roditelje;
• praćenjem izloženih uradaka djece i fotografija iz života skupine;
• dogovaranjem individualnog razgovora sa odgojiteljima ili nekim od članova stručnog tima;
• na neki drugi način posebno dogovoren sa odgojiteljima djeteta ili članovima stručnog tima;

Pedagoginja